Os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) 2023, o principal indicador da qualidade educacional no Brasil, foram divulgados na última quarta-feira (14) pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Em comparação com 2021, quando o IDEB teve sua última atualização e foi impactado pela pandemia, Barroso mostrou progresso, alcançando uma nota de 6,8, frente ao índice de 6,2 registrado anteriormente. O IDEB é divulgado a cada dois anos.
Na análise dos anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano) em Barroso, a Escola Municipal Professora Georgina Corsina Pinto obteve a melhor nota, com 8. Para os anos finais (6º ao 9º ano), a melhor nota foi da Escola Estadual Prefeito Geraldo Napoleão de Souza, com a nota 5. No ensino médio, a Escola Estadual General Silvano Albertoni foi a mais bem avaliada, recebendo a nota 4,1.
Os índices na região circunvizinha a Barroso foram:
Dores de Campos: 7,1
Prados: 6,7
Barbacena: 6,6
São João del-Rei: 6,6
MINAS GERAIS
A nível estadual, o Ideb mostrou uma queda nos anos finais do ensino fundamental em Minas Gerais, caindo de 5,0 em 2021 para 4,6 em 2023. Em contrapartida, os anos iniciais do ensino fundamental tiveram um avanço, subindo de 6,0 para 6,2, enquanto o ensino médio manteve-se estável em 4,0.
Nas escolas privadas do estado, os anos iniciais do ensino fundamental apresentaram um aumento no Ideb, de 7,6 para 7,8. No entanto, nos anos finais, houve uma leve queda, de 6,9 para 6,8, e no ensino médio, o índice caiu de 6,3 para 5,4.
PANORAMA NACIONAL
No cenário nacional, os anos iniciais do ensino fundamental atingiram a meta do Ideb, com a nota subindo de 5,8 em 2021 para 6 em 2023. Os anos finais do ensino fundamental apresentaram uma leve redução, passando de 5,1 para 5,0. O ensino médio, apesar de um pequeno avanço de 4,2 para 4,3, ainda enfrenta desafios significativos. Além disso, os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) indicam uma recuperação nos anos iniciais, aproximando-se dos patamares de 2019, enquanto o desempenho nos anos finais e no ensino médio permaneceu estabilizado.
